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我的初中音标教学方法(转)

一.音标教学最适合的时间是什么?

前面的三个单元里面在教字母的同时都会出现,相同发音的字母和单词的组合。让学生们listen and repeat.每个单元都有这么一项题目,所以我个人觉得既然书本已经提到了相同音的归类,可以把简单的元音融入到字母的教学中去。在认识和学习字母的同时,把相应的音标写到黑板上,记忆几次以后,可以让学生自己把学过的音标从音标卡中找出来,还可以看看了解一下卡片背后的单词。当然现在的7年级学生都有很好的英语底子,在学习简单的字母的时候,肯定会掉以轻心,甚至有人会对字母的学习嗤之以鼻。能够把音标的学习加入进去会大大提高他们对英语学习的兴趣。

也有很多人觉得还不如在小学的前40课时中把音标教学穿插进去,以便他们以后可以正确发音。个人认为有点为时过早。小学生没有完全掌握汉语,在此同时把音标教学加进去很容易跟汉语的声母和韵母混合。而且现在国学的学习也很重要。学语言也要看时间,看学生的接受能力。放在七年级的学生身上,情况就有所不同。经过六年的汉语学习,已经比较牢固的掌握母语的知识体系。更好的是现在他们有小学三年的英语学习基础。对英语的进一步学习也不会造成很大的难度。比较适合音标的教学。

既然决定了开始这项任务,很多人也会有疑惑:到底要教给他们多少音标:全部?48个?还是只有元音?所以就有了问题二:

二.音标教学的内容是多少?

书上只给了学生44个,元音20。辅音24。音标卡片是标有元音,辅音等的汉字。老版本上没有任何提示,只是区分了元音和辅音。这一点是应该区分开来的。个人认为应该是把48个音素全部进行教学。而且要明确区分元音和辅音。单元音和双元音;清辅音和浊辅音。要学就学彻底,而且学了一点,免的对以后的英语学习造成不必要的麻烦。当然书本听力材料后面都有对英语语音基本知识的讲解。老师们可以看这里的具体48个音素。非常简便和全面。所以在进行教学的
时候可以共同使用音标卡和这里的全部的音素集合,这样可以更好的让学生全面了解英语语音。

我们在音标教学当中肯定会有踌躇的时候。老师们也会害怕自己的音发的不准确,或者是英音和美音混淆。那么这样就有了准确性教学的问题。所以我的问题三是:

三.怎样进行音标的准确性教学?

很多老师们会去研究现在英语发音的走向,这是件很好的事情,世界上很多非英语国家的人说英语都有他们的弊端。当然也包括中国,要不染也不会有“中式英语”的说法。毕竟不是母语,要学的很美式或者是英式是件不简单的事情。但是就不能说我们不要做一些工作了,结论是还是要注重方法和教师自己的发音。我们现在运用的是国际音标,那就是说大家都是一这个为标准,所以不存在美音和英音的问题。但是还是有个小小的问题,就是不同国家还是有本国的大多数人所使用的发音。这点还是要注意。

接下来就是要准确的发出每个音标。特别要注意嘴型,舌头的位置,甚至是两边肌肉的张驰度。这是个不容易的过程。记得大学的老师曾经一度用铁丝来固定舌头的准确位置,可见不一般啊。不管怎么样还是要通过各种渠道,还有不断的努力来提高老师本身的准确度,才能保证学生。现在是互联网的时代,也可以到网上查阅更多的资料和信息。

那么接下来是个人认为音标教学的几个小作用

四.音标教学的作用是什么呢?

1.提高学生读准单词的能力

 对于初一年级的小孩子来说,有了三年的英语基础,对语音的模仿和表现的欲望都很强,所以对于他们来说学习音标不是难事情。更重要的是学会了48个国际音标可以使学生纯正地发音,为以后的学习打好基础。要会说英语不难,难得是如何发音准确。音标的学习就可以很从容的解决该问题。

2.有利于学生进行预习工作

老师肯定遇到过这样的尴尬场面。早就布置的预习作业,很多同学都不知道如何下手。他们可以很快的完成练习题,但是读音这部分还是要等到老师亲自来教,并且在你预定的时间内是完成不了的。会了音标就可以很主动的自己学习发音,单词的读法。

3.便于记忆单词

英语的拼字是一门很深的学问。不像汉字很零散,英语有规律可寻。会了音标还可以用来背单词。甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上,能节省老师课堂上不少时间,接受新事物相对来讲更快速。

4.更改陋习

老师们肯定见过各种各样的初学者是怎么样学英语的。有的把英语的发音翻译成中文汉字,然后标到单词旁边。这是最常见的例子。要不就是要辅助于其它学习工具。过分的依赖导致了他们对于真正知识的掌握程度。学会了音标,就可以很轻松面对单词的发音。改掉很多不必要的或者是错误的学习方法。音标的学习对于这一点有很大的益处。

5.提高学生的自主学习性

以前的学生在没有学习音标之前,都是很依赖老师。条件好的学生会借助于很多文曲星之类的学习工具。他们在学习英语的同时可以很快完成说以外的任务,但是说这方面是很弱的。没有老师他们就显得很被动。学会了音标可以解决很多事情,更使他们的学习更主动有效。

6.提高学生的听力能力

为什么这样说呢?很多学生的情况表明,他们的考试听力部分是很容易失分的地方。稍微出现几个连读或者是快读,就很明显的要出现长时间的考虑和停顿。很多人事后会说,我听都没有听到它就过去了;太快了,我都不知道它在讲什么。音标掌握的很好的同学在这方面就会稍高一筹。正确的发音可以解决很多做挺立时的不利因素。也提高了应试的能力。

这也仅仅是我所考虑到的几点。音标的教学是个一直以来争论不休的问题,不管我们各自采取的方法如何,具体怎样实施计划。有一点是很确定的,就是音标的教学过程是个循序渐进的过程。需要不断的重复和提醒,更要运用到实践中去,使得学生在初学阶段打好基础,为以后的学习营造良好的英语环境。需要大家共同的努力。

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